北京市计划自2025年秋季学期起，在全市中小学校全面推行人工智能通识教育，每学年至少安排8课时。该教育旨在提升学生对人工智能的认知、应用和创新能力，课程内容涵盖人工智能意识与思维、应用与创新，以及伦理与社会责任。课程根据不同学段设计，小学阶段侧重体验与伦理意识培养，初中阶段注重基础技术学习与人机协作，高中阶段则侧重开发技能与复杂问题解决。通过分阶段、有侧重的教学，培养学生的人工智能素养。

💡小学阶段：课程侧重于体验人工智能应用，例如语音识别和智能音箱，旨在培养学生对人工智能的兴趣，并建立初步的伦理意识。通过体验式课程，学生将初步理解人工智能的基本概念及其对学习和生活的影响。

💻初中阶段：课程以认知类为主，重点在于完善学生对人工智能技术的系统认知，并培养进阶的实践能力和伦理意识。学生将学习基础技术，如机器学习流程，并探索人机协作。

🚀高中阶段：课程以综合性和实践性为主，旨在全面培养学生的人工智能素养、技术运用和创新能力。学生将掌握开发技能，如模型训练和数据优化，以解决复杂问题。

📚课程目标：涵盖人工智能意识与思维能力、人工智能应用与创新能力、人工智能伦理与社会责任三个方面，旨在帮助学生从“基本了解人工智能”到“合理使用人工智能”，再到“创新应用人工智能”。

🏫实施时间：从2025年秋季学期开始，全市中小学校将开展人工智能通识教育，每学年不少于8课时，实现中小学生全面普及。

快科技7月1日消息，近日，《北京市中小学人工智能教育地方课程纲要（试行）（2025年版）》公布。

从2025年秋季学期开始，全市中小学校开展人工智能通识教育，每学年不少于8课时，实现中小学生全面普及。

据介绍，课程包括人工智能意识与思维能力、人工智能应用与创新能力、人工智能伦理与社会责任三个方面。

帮助学生从“基本了解人工智能”到“合理使用人工智能”，再到“创新应用人工智能”，在人工智能项目实践中锻炼创新思维和问题解决能力。

此外，《纲要》也提出了各学段的课程目标：

小学阶段：体验人工智能应用（如语音识别、智能音箱），培养兴趣与伦理意识。

初中阶段：学习基础技术（如机器学习流程），探索人机协作。

高中阶段：掌握开发技能（如模型训练、数据优化），解决复杂问题。

在小学阶段，通过体验式课程，初步理解人工智能的基本概念与特点，感知人工智能技术对学习和生活的深远影响。

在初中阶段，以认知类课程为主，完善学生对人工智能技术的系统认知，培养进阶的实践能力与伦理意识。

在高中阶段，以综合性和实践性课程为主，全面培养人工智能素养与技术运用和创新能力。