北京师范大学：
◎本报记者 张盖伦 通讯员 谢 羚
“启航计划不仅在多方面为我的职业发展提供了有力帮助，更给了那些愿意扎根山区的毕业生们一份鼓励。它会激励更多学子扎根基层，为实现教育公平不懈奋斗。”谈起北京师范大学“四有”好老师启航计划，在高中母校湖北省秭归县第一中学已任教5年的魏伶俐说。
当年从北京师范大学毕业后，魏伶俐回到了家乡的中学。她深知，基础教育是现代化教育体系的基石，奠定学生全面发展的基础。从初出茅庐的新手到现在成为大家眼中“能把书教好”的老师，魏伶俐一直在不断探索、学习和成长。
启航计划，正是她的坚实后盾。
此前，北京师范大学专家团队在20多个省份100余个县调研发现，欠发达地区的教师“招不来、留不住、教不好”的问题依然突出。强国必先强教、强教必先强师，北京师范大学于2020年5月发起设立启航计划，秉持“扶上马，送一程，服务终身”的工作理念，构建系统化跟踪帮扶机制，为师范生长期从教、终身从教提供支持，为中西部欠发达地区留住人才，也有效促进毕业生高质量充分就业。
北京师范大学毕业生中，还有很多人投身基层一线教育事业。王珊硕是北京师范大学数学科学学院2020届毕业生，入选2020年启航计划。毕业后，她回到家乡河南省禹州市任教。
王珊硕的专业并非数学师范专业。她说，在选择教育职业的过程中，启航计划起到了至关重要的推动作用。除了提供学费返还和年度补助等实质性经济支持外，启航计划还通过在职培训和职业发展的丰富资源，帮助她快速适应并成长为一名优秀的教育工作者。
“当看到学生在我的引导下取得进步时，我感到无比欣慰和满足。”王珊硕说。
启航计划入选者、北京师范大学生命科学学院2020届毕业生翟嘉明，放弃大城市就业机会，回到了家乡青海省海北藏族自治州。当时，连亲友都无法理解他从名校毕业后又返乡的决定。
“自选择教育这一行起，我便从未想过收入与名利。”翟嘉明说，不断提升自己教育水平的目的，在于对教育本身的价值追求。
谈起自己的学生，翟嘉明眼里总有光彩。和学生相处的点点滴滴，更让他坚定自己的选择。“条件优越的地方，多我一个不多，少我一个不少；但在最需要我的地方，有一分热，便发一分光。”翟嘉明说。
启航计划实施5年来，已有近2000人入选。其中，去往中西部地区就业的毕业生达1000人，到中西部欠发达地区的有300余人，为推动中西部基础教育发展奉献了北京师范大学的青年力量。
北京师范大学党委书记程建平希望，通过启航计划，让毕业生“下得去、留得住、教得好”。他更希望，在未来10年，每个脱贫县、欠发达地区能有10名北京师范大学毕业生，100名部属师范大学毕业生，1000名省属师范大学毕业生。他们扎根基础教育一线，将为中国基层县镇乡村带去振兴的“火种”，汇成教育强国和中国式现代化建设的“燎原星火”。
