虎扑-热帖 07月24日 01:51
他暗恋我女朋友吗
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一名初中男生对年轻女老师表现出异常的关注和亲近行为,从索要微信、打探隐私,到上课时频频示好、讨好,甚至在朋友圈发布暧昧言论,以及在老师调课或请假时表现出的强烈情绪反应。男生母亲也证实其在家表现出对老师的“喜欢”。此外,他还曾试图通过特殊方式为老师争取“福利”,甚至在课桌上刻下老师的名字。这些行为引发了对师生关系界限的讨论。

📈 积极打探隐私与频繁示好:该男生主动向女老师索要微信,并频繁询问其个人生活信息,如是否发朋友圈、有无男友、上网习惯等,并对老师的个人隐私问题进行猜测。同时,他热情地与老师打招呼,主动关注老师的授课安排,甚至在老师临时调课时表现出极度的兴奋和欣喜,这些行为显示出其对老师的强烈关注和亲近意愿。

🍬 讨好与分享欲:男生多次提出想吃老师吃不完的外卖,并主动提出要替老师吃,关心老师的饮食健康。此外,他还主动向老师展示自己的画作,并在学校活动中赠送老师粽子,甚至表示要画老师并分享,表现出强烈的分享欲和讨好行为。

💬 朋友圈的暧昧信号与对其他学生的“警惕”:在老师生日临近之际,男生在朋友圈发布了带有暗示性的文字,内容直指“动心了主动了”却“不能如愿”,并表示“谁让你有本事喜欢人家 没本事让人家有本事让人家喜欢你呢”,这被认为是针对老师的表白和情感宣泄。同时,当老师称呼其他男生时,他会表现出“你叫得越来越顺口了”的言论,并对老师指责画画的女生时,反问为何不撕掉他画老师的纸张,显示出对老师关注度的占有欲和对潜在“情敌”的警惕。

🏫 寻求特殊关注与“占有”行为:男生曾提出想担任临时班主任,并试图通过“闯校长办公室”的方式将老师“换回来”。他还会在老师值周路过教室时,因其请假缺席而被同学调侃“要自由落体了”,并有人幸灾乐祸表示“幸好他不在,不然班里真的要炸了”。在培优课教室的桌子上,他还刻意用红笔描红了该女老师的名字,这些行为都显示出其渴望得到老师的特殊关注,甚至有“占有”的意味。

🍎 渴望亲密接触与“特殊”的分享:该男生不止一次地试图靠近老师,甚至在老师在其座位旁改作业时,他会站起来贴近老师,几乎碰到对方,并称赞老师头发的香味。他还提出想穿老师的外套,并希望在考前得到老师的“奶茶”鼓励,甚至想吃老师咬过的苹果和面包,这些行为已经超出了正常的师生界限,带有明显的个人情感和亲密接触的渴望。

某初中男生对一个年轻女老师有这些表现:他问她要微信,问为什么不发朋友圈,有没有男朋友,喜欢在网上干什么等等。她很严厉说不回答个人隐私,后面他又问老师我猜你没男朋友还是单身对吗。明明家里条件不错,但好几次看见她吃外卖都问能不能给他一口,让她少吃外卖,对身体不好,吃不完包他身上。班主任请假没来,问她能不能做班主任。路上碰到她总是热情打招呼。说上网课一定会在微信上问候她,果然问了她好几次网课问题。他妈还说在家发现他挺喜欢她的。她临时换课,他大喊啊这节英语课 太好了。好几次她来上课 他都要问老师今天上新课吗 太棒了。要不就是说她今天好漂亮好帅。还总是凑她很近 有次说她头发好香 她在他座位边上站着改他的重默 他也站起来贴着她都快跟她碰到了。他画画画很好,还画她给她看,学校包粽子的活动还送了她好几个。他说周末微信上给她看他画的她 后来没发给她,但他在朋友圈发“是你喜欢人家 又不是人家喜欢你 既然你动心了主动了 就算不能如愿 你也怪不了别人 谁让你有本事喜欢人家 没本事让人家喜欢你呢”还说这段话给谁自己心里清楚。这段话是在她生日前两天发的。一个女生说他暑假想约她出来;她叫某个男生外号,他说老师你叫他叫得越来越顺口了。喜茶游戏联名奶茶买2杯送周边,他1杯想给她说要感谢她之类的。上课话题提到朋友 他又问“老师 你有朋友吗?”语气眼神像在问有没有男朋友。上课她指责了一个偷偷画画的女生 说如果是男生就撕了,他问那老师为什么你看到我上课画你你不撕掉?还有次上课他问deeply什么意思 老师说是深深地 比如说love you deeply深深地爱着你 他说“老师 你这表白”好几次问她家在哪,听说学校家访一直让她去他家;初二要换老师了大晚上给她发十多个痛哭自闭表情包,问她新办公室位置(比较远)后面找了她好几次要小零食,看她课表有课在他教室旁边说要去堵她;她说办公室空调太热,他说把她外套给他穿;还要跟她约他考前几给他奶茶;路上碰到她也想跟着她去办公室要吃的。他妈说在家发现他挺喜欢她的,说是他最喜欢的老师。和几个男生去她办公室说要闯校长办公室把她换回来,让他回去晚自习要开始了他说还要多待一会儿。她值周路过他们教室,刚好他请假没来,班里有学生说他要自由落体了。还有说幸好他不在,不然班里真的要炸了。还想吃她咬过的苹果和面包。每周上培优课的教室(没固定座位)桌上刻了这个女老师名字 还用红笔描红了 。(上这个培优课的她教过的有四个男生和一个女生 其中一个男生就是他。但是他们却说是这个女生刻的)

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