本文聚焦少数党员干部存在的“例外”思想和“惯性”陷阱，指出将纪律规矩视为可松可紧的“橡皮筋”是党性松弛的表现，会从小错滑向大错。同时，文章批评了沿用过时经验、不合时宜做法的“惯性”思维，强调应摒弃形式主义、官僚主义，回归纪律规矩的根本。此外，文章还强调要善用反面典型，进行有针对性的警示教育，让党员干部从“活教材”中汲取教训，深刻反思自身问题，将警醒转化为行为自觉，最终在遵规守纪的前提下担当作为。

💡 破除“例外”思想：少数党员干部将党的纪律规矩视为可松可紧的“橡皮筋”，认为“好心”或“工作需要”可以偶尔“破例”，这本质上是党性修养松动和纪律意识松弛的表现，一旦开了“例外”的口子，就容易从“小错”滑向“大错”，最终付出沉重代价。因此，必须从思想深处拧紧纪律发条，严守规矩红线。

🔄 警惕“惯性”陷阱：部分党员干部习惯于根据过往经验办事，将不合时宜的观念和形式当成先例照搬，例如以会议人数体现落实力度、照搬旧的活动模式、以发文代替落实等，这容易陷入形式主义和官僚主义的泥潭。关键在于审视做法是否符合党的纪律和规矩，打破“惯性”，按规矩办事才能避免陷阱。

📚 用好反面典型：反面典型具有重要的惩前毖后作用，应将其作为深化中央八项规定精神学习教育的“活教材”。要根据不同领域、行业、岗位的特点，开展有针对性的差异化警示教育，通过“同类案”警示“同类人”，使党员干部深刻反思自身问题，将“看在眼里的教训”转化为“刻在心底的警醒”，从而在思想上警醒、行为上自觉。

⚖️ 纪律面前无例外，规矩之下不特殊：文章的核心论点强调，党的纪律是明确的、是具有约束力的，在纪律面前不应存在任何“例外”或“特殊情况”。所有党员干部都必须在纪律和规矩的框架下开展工作，任何以“工作需要”或“个人理解”为由进行的变通和折扣，都是对纪律的挑战，最终会损害党的整体形象和执政根基。

破除“例外”思想

李发戈

　　党的纪律为党员干部立下了行为准则、划定了行为边界，但仍有少数党员干部存在“例外”思想，在贯彻落实中央八项规定及其实施细则精神上“兜圈子”“搞变通”“打折扣”。有的甚至认为，只要是出于干好工作的“好心”，偶尔“破例”无伤大雅，组织对此也该多些理解和包容。

　　“例外”思想看似“灵活变通”，实则是把纪律规矩当成了可松可紧的“橡皮筋”，本质上是党性修养松动、纪律意识松弛的表现。“例外”一开，危害不小。今日以“工作需要”破规矩，明日就容易以“特殊情况”闯纪律红灯；今日认为“小错不算错”，应网开一面，明日就可能为“大错难回头”付出惨痛代价。

　　纪律面前没有例外，规矩之下不搞特殊。破除“例外”思想，必须从思想深处拧紧纪律发条，在工作生活细处严守规矩红线，坚决不玩自欺欺人的“小把戏”。

谨防“惯性”陷阱

高帅

　　现实中，一些党员干部在开展工作时存在“惯性”，习惯根据过往的经验办事。比如，有的以前组织会议以“开会人数体现落实力度”，如今也要求开会的人越多越好；有的办活动照搬以前的做法，摆花草、制作背景板；还有的习惯过往的工作套路，以发文代替落实；等等。

　　把不合时宜的观念、形式当成先例，照做照搬，难免会落入形式主义、官僚主义的窠臼。是按老办法做，还是打破“惯性”，关键就看这些做法是否符合党的纪律和规矩。按纪律规矩办事，才不会掉入“惯性”陷阱。

　　学得深、悟得透，开展工作才不会跑偏，干事创业也才会更有底气。多看看纪律是怎么规定的，多想想所行所为符不符合纪律要求，多悟悟能干什么、不能干什么，就能在遵规守纪前提下，担当作为、放手干事。

用好反面典型

乐兵

　　反面典型具有惩前毖后的警示意义。开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，需要用好反面典型、强化警示教育。

　　瞄准“箭靶”，找到“靶心”，警示教育才会更有针对性。不同领域、不同行业、不同岗位，存在的问题不尽相同。有侧重地开展差异化警示教育，以案说德、以案说纪、以案说法、以案说责，用“同类案”警示教育“同类人”，能让受教育的党员干部心头“猛地一震”，在思想上警醒起来，在行为上自觉起来。

　　抓好警示教育，既需要用好典型案例这一“活教材”，也需要深入剖析其背后存在的问题。有的是“第一粒扣子”没有扣好；有的是认为小事小节没关系，在“温水煮青蛙”中丧失了党性；有的是知行脱节、知而不行，“揣着明白装糊涂”。教育引导党员干部以反面典型为镜，把自己摆进去，深入查找自身存在的问题，把“看在眼里的教训”变成“刻在心底的警醒”，方能发挥好警示教育的作用。