來源：期樂會

對於這句話，得注意三個關鍵詞「優先解決」、「答案顯而易見」、「大問題」。其中後兩個是條件或者說「問題」的特徵，而第一個關鍵詞是基於後兩者的應對。

如果只是看起來的話，確實是芒格先生說的「超級簡單」，但是實踐中往往就不那麼簡單了，很多時候人們不會去解決那些「答案顯而易見的問題」。

「答案顯而易見」對每個人具有不同的意義，有些人的「顯而易見」是真的「答案」，而還有些人看到的「顯而易見」卻不是「答案」，可能只是問題的一部分，或者是一個坑。

還有就是，正因爲「顯而易見」所以很容易被忽視，可能覺得無法體現自己的「聰明才智」；還有可能就是因爲「社會認同心理」而陷入自我懷疑，懷疑自己看到的答案；另外就是太「顯而易見」導致的燈下黑。

而對於「大問題」，什麼是「大問題」呢？並不是所有人都有「大」、「小」的概念，很多時候「大問題」和「小問題」不那麼容易區分開來。

伽利略也說過同樣的話「唯有數學才能揭示科學的真實面貌，因爲數學似乎是上帝的語言」。這個就不用多說了，人類的社會活動離不開「算」這個事情，往大的方面講，打仗要「算」吧，搞政治勾心鬥角要「算」吧，而在小的方面，上街買個菜、出門約個會也是要「算」的。有「算」就有數學思維在。

芒格經常使用的反面思考就是「鄉下人的故事」：「如果知道會死在哪兒就好了，那我永遠不會去那裏」。

對於同一個問題，正面思考和反面思考的出發點是不同的，前者是搞建設，後者則是找漏洞、找bug。從兩個視角來進行思考，可以得到不同的結論，這就在於「正面」和「反面」是給了不同的思維目標。

就如同《黃昏雙鏢客（For a Few Dollars More）》中，李·範·克利夫飾演的莫迪默上校爲了找劫匪印迪奧的打劫目標，剛開始問哪家銀行最安全，對方銀行立馬「自賣自誇」，但是當他問「假設我是一個劫匪，非常危險並且帶着一群殺手，我最有可能搶哪家銀行」，然後對方立馬不敢自告奮勇了。

跨學科的思維方式也是芒格一直所提倡的，在本次演講中，他指出了兩個難點，一是傳統的教育方式總是學科割裂，不同學科之間壁壘很深，跨學科的研究不受歡迎；二是由於有各種各樣專業的顧問，形成了對「顧問」們的依賴，總是以「專業的人做專業的事」爲理由，所以就不願意跨學科涉獵、思考，或者覺得那樣沒有必要。

而就像蕭伯納說的「每個職業最終都是矇騙外行人的勾當」，顧問們的利益出發點跟我們是不同的，「他的認知往往有很多缺陷」，他們的「潛意識偏見」會給我們帶來麻煩。

任何一個成功人士的成功都是很多因素綜合效應的影響，並且有些因素是我們沒有認識到的。

從別人的案例中去看合奏效應比較困難，我們在看歷史人物的時候，往往更傾向於看一兩個主要的原因，因爲那樣更便利一點，不用想得腦闊疼。可是顯然，一兩個原因是遠遠不夠的。比如說項羽，他的失敗可是犯了一系列的錯誤，從他小時候讀書開始，這些因素就在不斷的積累。

而要從自己的身上看「合奏效應」那就更加困難了，每一次成功或者失敗，在反思的時候我們想到的都是最引起我們注意的那幾個因素，而且都還是孤立地看待這些個的因素，往往就很難真正地吸取經驗教訓，更別談運用這個「合奏效應」了。

編輯/jayden