ASEF课堂网络项目自成立以来，持续为亚欧51个国家的教师提供能力建设机会，探索AI等前沿技术在教育中的应用。该研究调查了第17届ASEF课堂网络的申请者，并分析了9个亚欧国家的AI教育实践案例。调查结果揭示了教育工作者对AI辅助工具使用的矛盾心态，主要体现在积极理由、消极因素以及对AI教育角色的总体评价上。项目覆盖广泛，促进了亚欧学校的协作，推动了教育领域的创新。

🍎ASEF课堂网络是亚欧基金会持续运营的项目，旨在提升亚欧教师的教学能力，探索AI等技术在教育中的应用。该项目已持续二十多年，覆盖了51个亚欧国家的中小学和职业院校。

🌍研究聚焦于AI与教育主题，通过问卷调查，收集了来自44个国家的463名受访者的反馈，这些受访者主要来自亚洲和欧洲，涵盖了教师、学校管理者等多个群体。

💡研究分析了9个亚欧国家的AI教育实践案例，这些案例基于公开文献，旨在呈现AI&ED实践的多样性，并激发关于国家系统如何优化AI&ED应用的讨论。案例选择基于AI&ED政策/实践成熟度、发展路径独特性、面向国际受众的资源可及性。

🤔调查结果显示，教育工作者对AI辅助工具的使用存在矛盾心态，主要体现在使用AI的积极理由、拒绝使用的消极因素，以及关于AI教育角色的总体评价。这反映了教育界对AI在教育中应用的复杂性和挑战性的认识。

ASEF课堂网络是亚欧基金会教育部门运作时间最长的项目之一。二十多年来，该项目持续为亚欧51个国家的中学和职业院校教师提供能力建设机会，探索协作式教学、前沿教育科技年工具的应用以及创新教学法在亚欧中等、高等和职业教育的融合。其目标群体广泛覆盖多代际利益相关方，包括学生、教师、学校管理者、教师培训师、研究者、政策制定者和教育科技专家。

该项目每年通过公开招募选拔250多名教师参与”学校协作”板块，并通过直接邀请30余名教师培训师加入”师资协作”板块。项目参与完全免费。迄今已有2300多名亚欧教师加入ASEF课堂网络，促成450多个亚欧学校协作项目及本地衍生行动，覆盖超过36,000名学生。

本研究于2024年3月至5月在线开展，面向申请加入第17届ASEF课堂网络项目的所有申请者及少量往届学员（聚焦AI与教育主题）进行问卷调查。

亚欧AI与教育实践
本部分通过9个国家案例（亚洲5个：澳大利亚、中国、印度、韩国、新加坡；欧洲4个：爱沙尼亚、芬兰、斯洛文尼亚、英国）分析亚欧AI教育联系。各案例按字母顺序排列，是基于公开文献的简要高层分析，旨在呈现（非穷尽性）亚欧AI&ED实践的多样性，帮助读者进行跨国比较（非排名），激发关于国家系统如何优化AI&ED应用的讨论。案例选择基于三项标准：AI&ED政策/实践成熟度、发展路径独特性、面向国际受众的资源可及性。

受访者国别
463名完成第17届ASEF课堂网络会议公开调查的受访者来自44国：亚洲（315人，约68%，20国）、欧洲（143人，约31%，22国）及其他（5人，2个非ASEF成员国或未注明国别）。

调查发现（开放式问题）
结果显示教育工作者对AI辅助工具的使用存在矛盾心态，主要呈现三大主题：使用AI的积极理由、拒绝使用的消极因素、以及关于AI教育角色的总体评价。

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