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本文讲述了AI助手“星火教师助手”如何赋能教学,提升学生学习兴趣和教师工作效率。通过三个案例:作文批改、数学趣味教学、编程游戏化,展示了AI智能体在不同学科的应用。教师利用AI助手,将专业判断转化为可操作的指导方案,设计生动有趣的教学活动,帮助学生更好地理解和掌握知识。同时,AI助手还能减轻教师的备课负担,提高教学效率,让课堂更具活力。

✍️作文批改:语文老师利用AI助手创建智能体“作文讲评教师”,通过“三阶指导模型”为学生提供清晰生动的批改意见,帮助学生找到写作提升点,并总结学生写作薄弱环节,辅助备课。

➗数学趣味教学:数学老师借助AI助手创建“不等式导师”,通过生动的小游戏和动态例子,将抽象晦涩的知识点变得直观易懂,引导学生自主总结规律,并设计互动游戏化练习,提高学习兴趣。

🧑‍💻编程游戏化:信息技术老师利用AI助手“课堂活动设计”创作编程闯关小游戏,将传统编程任务转化为趣味活动,激发学生学习编程的兴趣,使课堂更具活力。

🌟教师智能体创作大赛:吸引全国千余名教师参与,征集到400余款教育智能体,覆盖传统学科和新兴领域,已有超30%的智能体在区域校内试用,教师备课效率平均提升约50%。

2025-05-21 11:22 安徽

今天体育老师生病了,下节课上数学。”

“来,课本合上, 听写。”

“下面请同学上台来做一下这道题。”

......

这些学生时代刻进DNA里的话你还记得吗?

下面让我们走进课堂

听听几位同学说说他们最近的烦恼惊喜”吧

作文怎么才能写得更生动呢?

江西南昌初二的陈同学最害怕的就是写作文。一写作文就像流水账,老师评语“语言不够生动”。可是怎么才能更生动呢

今天,陈同学再次抱着忐忑的心情打开作文本,却收获了不一样的批注——

1、丰富词汇储备:例如用“欣喜若狂”替换“别提有多开心”;

2、巧用修辞手法:“早餐煎鸡蛋”可以运用比喻“搅拌好的蛋液就像流淌着的金色绸缎,在锅中慢慢舒展、凝固,仿佛在诉说着即将变身美味的期待。”

为什么评语发生了如此大的变化?请看这个视频⬇️

语文教研组长黄秋云老师在调研过程中发现,年轻教师们无法将专业判断转化为可操作的指导方案

“老师批改一篇作文平均需要7分钟,不仅效率不高,并且评语重复、不够具体。每位教师平均每学期批改作文1200篇,但学生重复性错误率仍高达73%。”

为了改善这一情况,黄老师用火教师助手创造了智能体“作文讲评教师这位助手结合黄老师的思路,为作文讲评设计了“三阶指导模型”:

问题定位层

自动标记“简略段落”“高频词汇”等显性特征

归因分析层

将“细节不足”细化为环境描写、动作分解等

解决方案库

每个子类匹配3-5个学生可理解的修改范式

在同学们看来,这样的批语清晰生动,带来了灵感,也找到了写作的提升点。

使用一段时间后,智能体对全班同学的作文批改进行阶段性分析,总结了“标点符号规范”“文段扩写技巧”等七类问题,帮助教师在备课时快速定位学生薄弱环节。

例如针对“修辞手法单一”的问题,系统提供的拟人化修改建议,可直接转化为课堂作文素材:“雨滴轻敲窗户,为沉睡的小镇敲出欢快的节奏。”

学题原来也可以这么有趣

一说到数学课,福建泉州的初一学生王同学就发出痛苦的哀嚎。从上初中以来,每天数学课都有无数个新概念、新公式在等着她。

今天要学不等式,连等式都还没弄明白,又被点名上黑板做题……

但是,今天要做的题不太一样——

“不等式变形连连看”“解集PK大挑战”,一个个生动的小游戏让王同学快速理解了不等式的含义,原来学习数学可以这么有趣

这些趣味小游戏都来自数学高级教师张晟隆借助星火教师助手的智能体功能,创建的会“教”数学的AI助手——“不等式导师”

“不等式导师”智能体善于引导学生们探究不同不等式之间的规律,通过对比观察,让学生们掌握不等式的三大性质。

相比于传统教学,智能体用动态例子(如乘除负数变号)直观生动地向学生们展示了易错点,抽象晦涩的知识点突然就活了起来。

同时,为了帮助学生巩固知识,智能体设计了相关巩固题目,并结合智慧课堂互动游戏化练习,让学生们在玩中学,学中玩。

王同学说:“通过智能体的引导,我们自己总结出的规律理解特别深刻!

小学生也能成为编程大师

四年级的杨同学之前最期待的就是上信息技术课,但最近他有点抗拒,因为老师让学编程,每节课都要独立做出来一个东西,但他连看都看不明白。

不过,今天一上课,信息技术俞犇老师神秘地说“我们来做点小游戏。”

在破冰游戏后,俞老师说:“记住这个游戏形式,接下来,编程也可以这么简单

课上,俞老师带大家一起“玩”了一个编程闯关小游戏,把传统的编程任务变成了趣味又轻松的小游戏,只需简单的步骤,每一位同学都可以变成游戏设计师。

一节课后,杨同学感叹,原来编程这么好玩

其实,自从要教小学生编程后,俞老师也很苦恼,四年级的孩子注意力活跃像跳跳糖一样,传统的编程知识对于他们更是太过晦涩和专业。于是,俞老师用星火教师助手里的智能体“课堂活动设计”创作了许多生动有趣的编程游戏

俞老师也很开心看到孩子们爱上编程:“现在的课堂像会呼吸一样——该发散时孩子们创意飞扬,该收束时又能迅速聚焦。那些原本被浪费的零碎时间,现在都变成了宝贵的教学时刻。”

这三位老师,在不同的教学领域使用星火教师助手帮助自己备课、批改作业,用智能体创造了更多趣味课堂的可能性。(戳这里了解星火教师助手更多介绍)

今年开学以来,我们举办的星火教师助手教师智能体创作大赛,吸引了来自全国30余个省市的千余名参赛者,共征集到400余款教育智能体,覆盖传统学科,还延伸至艺术、编程、跨学科实践等新兴领域,例如:垃圾分类小导师通过Scratch编程,模拟垃圾分类过程;“营养早餐导师设计劳动课程教学资源运动生活家将体育知识与日常生活结合……参赛作品中已有超30%的智能体在区域校内试用,教师备课效率平均提升约50%

目前,星火教师助手产品已在广东、江苏、江西等省全面推广应用,教师活跃度近90%、周均使用超 5.5 次,用户满意度超 86%,约23万教师应用跟踪数据显示,星火教师助手能帮助教师教学设计减负超56%,课件制作提效近 65%,资源检索便捷度提升近56%。

希望在星火教师助手的帮助下,让同学们学得开心,让老师们教得便捷~

*文中数据源于实际应用监测

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