每个人都有写好文章的能力，大部分人的天赋都是差不多的。暂时写不好的人，可能是因为还没有找到写作的窍门，没有形成自己的表达方式。

要想解开这团乱麻，我们首先得找到孩子们写作在哪里被卡住。

第一，素材少。

很多学生写作时最大的苦恼就是“没有素材，写时感到无话可说，有时写到一半就写不下去，脑海中一片空白”。

于是导致写作同质化严重，千篇一律，讲到母爱就是雨夜背自己去医院，讲到爱心就是扶老奶奶过马路，仿佛所有孩子的生活都被按了同一个模板。

但孩子们在周记本里明明记录着清晨6点的早读、周末辗转三个补习班的日常，这些真实的生命体验本身就是一个巨大的素材库。

孩子们其实不是缺少生活的素材，而是缺少将生活转化成文字的能力。

那些被随手丢弃的课间对话、被忽略的黄昏剪影、一次微不足道的委屈，都是未被开采的文学矿脉，等待着他们发现。

第二，结构乱。

见过很多这样的作文，开头是气势恢宏的排比句，中间突然开始写妈妈送伞，结尾又强行拔高，加上“吾辈青年”的感悟。

很多孩子以为作文的结构就是模板，于是把素材套用在“总分总”“名人名言+事例”的公式里，要么写了一个不出错但也不高分的保险作文，要么因为强行引用而显得格格不入。而一旦离开模板，作文又成了流水账。

好的结构不是用钢筋焊死的框架，而是像老竹编筐，可以顺着材料的天然肌理，编出透气又结实的形状。

孩子们还没有在阅读中学会如何真正感知故事的呼吸节奏，比如：

朱自清的《背影》里，作者的心境变化路程如何一步一步铺垫流露，父子间深沉真挚的爱怎样通过情节展现的；

柯南·道尔的《福尔摩斯》是如何设置悬念、塑造人物，一个个剥洋葱的结构是怎样扣人心弦的；

这些都需要在学习中慢慢领悟，才能够转化成自己的方法。

就像跳舞，懂得在舞蹈中掌握轻重、节奏和呼吸的人，才能舞出优雅的姿态。

除此之外，孩子们还面临着：

写作是“观察—思考—表达” 的完整链条，需要专业的方法引导，但很多孩子没有上过全面、系统的写作课，很多问题光是靠自己是没有办法去发现、去解决的。

我手写我心，每个孩子都是天生的表达者，只是需要一把专属钥匙去激活他们的写作能力——

所以我们为孩子们特别打造一门科学、系统、高效的写作方法课——《南方周末少年故事写作课》。

《南方周末》前特稿编辑、新华社前资深记者、专业写作教练带教，5大板块+10周时间带你初高中写作全流程拆解！

从素材积累到修改润色，25节视频课+5场实时直播帮孩子搭建 “写作脑”，让孩子像搭积木一样写出高分作文。

750分钟视频课程，将逐一降解各个写作难题：主题构思、素材库搭建、材料整理、情节、结构、人物、文笔、风格等，让孩子在开头、中段、结尾、修改、练笔等环节逐个击破。

一顿火锅钱，让孩子真正学会表达，真正写出第一篇优秀作文。

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让孩子真正学会表达

本次课程讲师叶伟民是资深媒体人，曾任南方周末特稿编辑、《新华社》记者，拥有十余年写作编辑经验。现为中国人民大学出版社特聘写作导师，出版过写作专著。

用“教练式”教学手把手指导，擅长带领零基础学员快速入门，让孩子们通过系统训练提升写作能力与思维。

《南方周末少年故事写作课》分为5大版块，每版块2周学习（5节课+1场直播答疑），全程10周。

课程每节仅需30分钟，隔天消化知识，每一版块一场直播答疑，确保孩子循序渐进掌握写作方法并灵活运用。

从启发思考、学习技法到案例拆解、视频答疑，从输入到输出，一个知识吸收的完整闭环，让孩子们打好写作基础，真正学有所得。

叶老师强调"微练笔训练法"，每天100字观察写作，低压力养成习惯。这是叶老师亲测有效的素材累积法，通过每天的晨间短文案，积累超过2000条素材。

结合"输出倒逼输入"策略，借鉴李敖读书法分类管理阅读素材，建立个人主题素材库，实现读写高效联动。