近日，江苏省苏州中学公布其赴高校招聘2025年应届高层次优秀毕业生录用名单。名单显示，苏州中学录用的13名毕业生中，清华大学毕业生6人，北京大学毕业生4人，博士毕业生8人，硕士毕业生5人，并无一人是师范专业毕业。 近年来，中小学教师“高学历化”的趋势越来越明显。这一现象出现的原因，社会其实已有一定共识。如高等教育普及，特别是研究生教育规模快速扩大，带来社会整体学历水位的上涨，自然抬高了教师招聘的选拔门槛；一些学校名校情结的推动；现实就业环境的影响等等。 但这样的现象一再引发社会关注，背后还隐含一层仍有辨析空间的问题：高学历人才进入中小学当“教书匠”，是否真的是“大材小用”？在中小学，不少家长都信奉“不能让孩子输在起跑线”上。但时至今日，当高学历人才与中小学教师职业放在一起时，还是会让很多人不自觉地发出“大材小用”“屈才”“人才浪费”等慨叹。 其中一个重要原因或许是，在市场经济和信息化的双重浪潮下，传统文化中以“传道授业”为荣的“教书先生”，在待遇、师道尊严、社会地位等多方面，都遭受了明显的冲击和挑战。于是，在一些人的就业观里，教师职业的光环经历了祛魅，自然被排斥在高学历人才的“优先”选择之外。这多少与全社会对教育的重视程度形成了一种“割裂”。毕竟，任何行业的发展都离不开人才。教育理念、教育方式的创新，教学质量的提升，都离不开高素质教师队伍的保障。尽管说，高学历并不能与高素质教师划等号，名校生也不等于是名师，但一个被高学历群体边缘化的行业，终究更容易受到局限。 好在，如今这种“割裂感”正在被削弱。一方面，随着社会就业观念的多元化，以及现实的就业环境的影响，已有越来越多的高学历人才愿意投身教育行业，并不再将之视为是“屈就”；另一方面，随着教育投入的加大，一些学校也有能力通过创造较好的就业条件、薪资待遇去招揽高学历人才。当中小学教师职业对于高学历人才有了更强的吸引力，对于基础教育的发展来说，应该是一件被乐见的事。 事实上，这也是当前教育改革的方向之一。如去年8月，国务院发布的《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》就指出，强化高层次教师培养，为幼儿园、小学重点培养本科及以上层次教师，中学教师培养逐步实现以研究生层次为主。所以，未来硕士、博士进入中小学，将会越来越常态化。 当然，这个过程中，也有一些现实问题需要磨合。比如，如何给这些高学历人才提供更适配的教育教学环境和机制，让他们的才干得到最大限度地发挥，从而为中小学教育带来更多的“新气象”？此外，就目前一些学校的招聘情况看，高学历人才争相涌入的主要是以经济发达地区的名校为主，由此或也需要避免进一步扩大大城市与小城市、城市与农村之间的教育资源分化局面。同时，中学招13名教师无一师范生，名校硕博等于名师？
