浙江工商大学发布《人工智能时代创新型人才培养行动计划》，旨在培养适应人工智能时代的创新型人才。该计划以“数字+”和“AI+”为引擎，推出“BAT-X”人工智能课程群，同时注重“人文+”和“艺术+”，启动美育、体育及快乐校园计划。学校积极推动数字化改革，探索未来大学新形态，强调人才培养从知识型向创新型转变，关注学生的创新能力和思维养成。此举是对新文科建设理念的创新实践，并积极响应国家政策，结合自身特色制定人才培养方案。

🚀 浙江工商大学推出“BAT-X”人工智能课程群，升级公共基础课，开设应用通识课，优化高阶技术课，探索融合创新课，以“数字+”和“AI+”为引擎，推动人才培养的数字化转型。

🎨 学校同时注重“人文+”和“艺术+”，启动美育、体育及快乐校园计划，旨在培养全面发展的创新型人才，不仅仅局限于技术层面。

💡 《行动计划》强调人才培养从知识型向创新型转变，关注学生的创新性知识获取、创新性能力提升和创新性思维养成，这不仅是概念优化，更是人才培养体系的迭代升级。

【教育传真】

    科技日报讯 （记者江耘 通讯员廖嘉琪）12月18日，浙江工商大学发布《人工智能时代创新型人才培养行动计划》（以下简称《行动计划》）。《行动计划》一方面以“数字+”“AI+”为引擎，提出推出“BAT-X”人工智能课程群，升级公共基础课，开设应用通识课，优化高阶技术课，探索融合创新课；另一方面注重“人文+”“艺术+”，提出启动美育、体育及快乐校园计划。

    近年来，浙江工商大学积极迎接技术革命对教育的机遇和挑战，从各领域全方位推动数字化改革、着力探索未来大学新形态。浙江工商大学党委书记郁建兴说，人工智能对教育的影响不只是赋能，更是重塑。

    《行动计划》提到，人工智能时代的人才培养需要从知识型人才向创新型人才转变。这种变化不是简单的概念优化，而是学校人才培养定位、人才培养体系和人才培养路径的迭代升级，更关注学生创新性知识获取、创新性能力提升和创新性思维养成。

    浙江工商大学校长王永贵介绍，面对数字化时代带来的挑战与机遇，学校积极响应国家政策，通过结合自身特色和优势，制定出切实可行的人才培养方案，打造未来大学的新要素，实现教、学、管的全面数字化。

    全国新文科教育研究中心主任、教育部新文科建设工作组组长樊丽明说：“《行动计划》是对新形势下新文科建设理念的创新实践。”