原创 ElfeXu 2024-05-21 18:31 上海
南瓜博士的离谱生物培育实验室是孩子们学 AI 协作、学自然科学的好地方呀！
上周，我和好友詹娜一起，在筑桥实验小学科学节上了两节超火爆的离谱村 AI 课。特受孩子们欢迎的皮卡娜向导，带大家进入南瓜博士的离谱生物培育实验室，在故事中一起学习 AI 工具的使用。
给 1～2 年级的活动是用 AI 创作离谱生物，完全放飞想象力和创造力；给 3～5 年级的活动在体验 AI 创造的同时还加上了自然科学部分——设计满足栖息地特别生存挑战的离谱生物。
总的来说效果超赞。五百多可爱的小萌娃，叽叽喳喳热闹无边，同时我希望传达的人机协作要点他们也有捕捉到。唯一遗憾的是自然科学部分对 3 年级的孩子还是难了，他们要参加低年级场会更好。
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效果好首先是因为离谱村的魅力。活动从离谱村旅游广告开始，孩子们一阵阵惊叹欢呼，随后跟着向导皮卡娜到实验室向南瓜博士学习自然劲头十足。
筑桥的老师们在环创上也很用心，孩子们还没进校门就被路旁的道旗吸引，进教室后拿着 KT 板拍照更是欢快至极。气氛烘托到这里，活动时互动声浪掀翻屋顶也就不意外了。
其次要归功于课程本身的巧妙设计，我确实为自己的强逻辑脑洞得意。
1～2 年级的课，本该拉马车带大家游览离谱村的马虎走丢了。我讲述当初造马虎多不容易，教一遍 AI 绘图要点；现场演示一步步改进造新坐骑兔龟，教第二遍；最后孩子们自己放飞想象造自己的坐骑是练习。
3～5 年级的课，通过介绍不同脾性特点的“研究员”，把 AI 在不同任务上的能力差异说得清楚又易懂。
第三大功臣是戏精娜娜，把我这个其实偏严肃的 i 人带成了相声演员，成功抓住孩子们的注意力。下面照片我俩手舞足蹈，拍照的老师笑到手抖，是活动开始前的即兴排练。
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短短 45 分钟的课堂，要传达的最重要的信息是人机协作。
要清晰表达、给具体描述
兔龟是再好不过的例子，简单对比，孩子们立刻知道了绘图提示词的要点——离谱村的画师有点笨，得把细节说清楚、它才能想象得出才能画得出。这一个例子后，我为了教垫图技巧，给出让兔龟站起来却失败的例子。萌娃们七嘴八舌“像人一样站立”、“直立着”、“要侧身像”……表达能力真不错。
要用 YES-AND 的方法和 AI 对话迭代不管是和 AI 脑洞机一起设计新生物，还是写歌词，孩子们边高高举手边嚷嚷着把希望 AI 改进的部分说出来。
AI 很厉害但并不了解你，你需要在和 AI 对话的过程中把自己的偏好告诉它，这是孩子们通过几次迭代能学会的道理。（可惜几百人的讲座里只能灌输，如果能小课堂自己动手会更好。）
要有自己的判断
AI 可能会胡说八道，因此人类不能无脑依赖 AI。面对 AI 给的答案多想想“它说得对吗”，多看看“靠谱信息核查员”回答中的相关参考文章、再质疑几句，避免被爱做梦的 AI 带沟里去。改良版荔枝瓢虫的故事让高年级课堂的孩子们记住人类得有自己的判断。
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这次时间实在太短，如果能有半天一天让孩子们动手实操就更好了。
此外，不只是教 AI 工具教人机协作。离谱村本身是个超棒的载体，把它作为别的课的创设情境也会非常出彩。
例如用于自然科学。大自然中生物有很多神奇的策略，“虚构适合生活在某种生态环境下的生物并为之创建档案”是深浅兼宜的课程主题。浅显的，我在 从幻想到创想——记一次打造 GPT 脑洞提升利器的实验 介绍过“虚构神奇动物”的游戏。往深里讲，asknature 网站上 1700+ 生物策略每一条都可以是大学生的研究课题。
前文会被鹦鹉吃掉的荔枝瓢虫，在离谱环境分析师和靠谱信息核查员的通力协作下，叠加了天敌的粪便味作为防护，这就是它的生存策略。
我和 GPT4O 一起为离谱村设计了四个离谱环境，孩子们在此基础上为他们想象的离谱生物添加特殊设计。在这个过程中，和“离谱环境分析员”探讨问题，用“靠谱信息核查员”（秘塔 metaso.cn）进一步研究，顺理成章，AI 信息素养就在有趣的离谱活动里得到锻炼。
这次课程美中不足的是时间太短，只够听讲，孩子们没有机会自己演练。筑桥的科学课本来就有“神奇动物大探险”的 PBL 课程，后续若有离谱村 AI 加持，一定会更有趣。
当然不只是虚构生物，接下来几个月，我和詹娜会设计一门 AI 用于科学阅读和科学写作的课程。再往后，就像我在把生活当作学习的载体这篇文章里的例子那样，还会加上批判性思维甚至社会情感学习。AI 在各领域都有提供超强助力的可能。
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可以做的事儿那么多，我在考虑开源共创。
具体细节还没有想好。在我想象中应该首先由一个非常小的团队创建出一份专业的通用课件，然后开源给部分老师群体，在实践中迭代并补充多样的变体用法，最后才完全开源给大家用。
目前共创小团队有我和詹娜。我对 AI 的脾性了解得足够深。前些年创建 ET 社群（Engineers + Teachers），和编程创客老师们一起共教《哈佛创意计算》共学《因计算机而强大》，计算思维、信息素养，都是当时关注的焦点，现在拿来用刚刚好。詹娜在创新教育领域的视野远比我开阔，十多年前她在美国读完教育学后在一家自然博物馆做课程设计，对 NGSS 等也有很深的了解。
我期望再多几个不同的视角，三五人紧密合作就最好了。如果你有强烈加入共创的意愿，欢迎给我留言，介绍一下你的专长、你的教育主张以及你在教育上使用 AI 的状况。
如果只是对离谱村 AI 课感兴趣，想要用在自己的教学里，可以蹲一个后续的开源。
对于公立学校和公益机构的老师，后续会免费提供：支付一定的押金，将得到教学课件和授课说明，如果教学后你写相关文章回馈给 waytoagi 社区（其中原创内容需要 > 1000 字，会公开署名发表），就全额退回押金。否则押金将全部捐赠为 waytoagi 的活动经费。商业机构如果需要，也可以向 waytoagi 采购课件，细节后续会逐渐完善。
为了保护版权，初期只会对在 waytoagi 社群并对 waytoagi 已经做出贡献的人群提供。是否符合标准，由 waytoagi 智囊团来判断。
当然，也欢迎找我和詹娜来给学生们讲相声，或者教师培训。五六年前我们就是好搭档了。可以按需定制，具体价格详聊，收入的 5%～20% 将会捐赠为 waytoagi 的活动经费。
前些天我写 “为爱发电”的“爱”，是热爱是好玩是共创的欢乐 时，脑袋里想的就是离谱村 AI 课。欢迎关注。一起玩儿起来吧。
